普通心理学 第十三章学习 第一部分 学习概述 （一）学习的含义 学习是个体在一定情境下由于经验而产生的行为或行为潜能得比较持久的变化，有三个含义： （1）学习是以行为或行为潜能的改变为标志的； （2）学习引起的行为变化是相对持久的； （3）学习是由练习或经验引起的。 （二）学习的分类 1. 根据学习的复杂程度分类（加涅） （1）信号学习：在经典条件作用的基础上形成的、对信号刺激作出的某种特定反应。 （2）刺激－反应学习：这是基于操作性条件作用的学习，学习时具有一定的情景，有机体做出某种行为后得到强化，因而该行为将再次出现并得到巩固。 （3）系列学习：又称“连锁”学习，指将一系列刺激－反应...

普通心理学第十三章学习 第二部分学习的理论、规律、迁移 （一）学习的认知理论 1.格式塔学派的完形－顿悟说 顿悟是指有机体在复杂事物或问题解决的情境中，对问题情境中复杂关系豁然贯通的过程或阶段。格式塔心理学家用顿悟来解释动物乃至人的问题解决行为的特点。其基本内容有两点： （1）学习是通过顿悟过程实现的： 顿悟是对目标和达到目标的手段与途径之间的关系的理解。个体所表现的行为取决于在解决当前问题时心智对眼前的情境结构的分析，依赖于对过去经验的利用。格式塔心理学家认为，学习的过程就是顿悟的过程。 （2）学习的实质是在主体内部构造完形： 完形是一种心理结构，它是在机能上相互联系和相互作用的整体结...