数学绘本 - 让孩子爱上数‪学‬ 多妈和绘本

       这套书里有许多鲜活形象的图画，使数学不再乏味，一个个不同的小故事讲述着各种数学知识，使孩子们从生活中、大自然中发现数学，这不仅仅是学习数学知识本身，更重要的是，在读的过程中孩子能不知不觉学会发现，学会探索。

生活中的概率和统计
本书找出了生活中应用概率和统计的事例。猜谜大王敏珠猜出了妈妈会准备什么早点，还猜到姐姐一定会忘带东西。我们也能像敏珠一样预知事情吗？要想达到准确预测的目的，平时仔细观察，翻阅各种调查资料显得尤为重要。比如说，农民根据调查资料，得知上一年哪种农作物畅销，然后根据这些信息决定当年要种植哪种农作物。通常把这种调查结果制成图表，一目了然。参考统计资料作出的预测，正确率会更高。

用两个以上的标准进行分类的复合分类
复合分类是同时考虑两个以上属性进行的分类。事物有很多特性，但由于幼儿期的孩子只注意最显眼的那个，所以他们缺乏同时考虑几个属性的能力。所以刚开始时最好把最显著的特征作为标准进行活动，再逐渐把分类标准详细化。然后把两个以上的分类标准一起展示出来，让孩子体验复合分类的过程。

理解部分和整体的包含关系
只有先明确每个分类对象的属性，在找出相同的属性，才能给事物分类。这些具有某种相同属性的事物就构成一个集合。例如裤子、裙子、夹克、背心的共同属性是都能“穿”，所以它们都属于“衣服”，这样，“衣服”就是裤子、裙子、夹克、背心在一起形成的集合，裤子、裙子、夹克、背心就是“衣服”这一集合的元素。分类要认清部分和整体的包含关系，也就是“集合关系”。故事中不仅讲到了分类，还涉及到把集合元素组织化，将其整理成集合的内容。

图表和数学思维
图表是为了使收集的资料一目了然而画的表，是被称作“组织材料”的数学过程的一部分。我们生活中为了找出某种现象背后的信息和意义会获取材料。这叫做“收集材料”。把收集的材料画成图表，任何人都能方便快捷地理解。但是组织材料并未到此为止，它还包含现有材料为基础作出决定或预想未来的事情。所以，组织材料给我们提供了饶有兴趣的数学思维和探究的机会。

比较和排序
要想材料得到有效的利用，在整理材料的过程中对材料进行分类和排序是非常必要的。在把事物排序之前，一定要先将事物进行比较。根据不同的标准对事物进行比较，就会出现不同的排列结果，在排列当中通常会存在一定的方向性和规律。比如说，把三个大小不一的汽车进行排序的话，就会是大汽车、中型汽车、小汽车的顺序。这个排列的方向是从大到小，规律是反映大小顺序。当然排列的方向也可以换成从小到大。