都市漫遊者
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今個夏天，香港人走了很多路，發現了很多新的行走方法、走出了很多新的路線。到底步行、漫遊與城市有何互動？若把十九世紀衍生於巴黎的「漫遊者Flaneur」概念放在香港，又會是怎樣的體驗呢？一個適合步行的城市設計應該帶有什麼元素？除了功能性的步行外，也有人透過漫遊尋找靈感、觀察社會，定點觀察和步行觀察會有何不同呢？那麼一群人在城市中遊行、佔領馬路，這又呈現出怎樣的反抗？個體在遊行經驗中，自己又如何與新的城市空間產生互動？
今集《學人串社科》帶你漫遊香港，以另一種方式觀察這個城市，體會沿路偶遇的驚喜和緣分...
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流動課室、罷課不罷學的概念在社會運動興起，社運之後，香港也有不少知識分子致力將學院內的知識帶到民間，他們創立民間教育機構背後的理念是什麼？民間教育課程不少與大學通識課程概念相似，這些沒有考試沒有認證的機構，如何填補大學體制上的局限？走出大學，直面各種規程和行政考慮時，在民間辦學院又面對什麼挑戰？當要回應市場、營運需求時，可以怎樣平衡兩者，實踐教育理念？這些設計課程背後是基於什麼願景？
除了一些知性的討論外，民間辦學也會涵蓋不同日常生活層面，這些班與坊間的興趣班有何不同？今季《學人串社科》最後一...
Published 11/26/19
流動課室、罷課不罷學的概念在社會運動興起，社運之後，香港也有不少知識分子致力將學院內的知識帶到民間，他們創立民間教育機構背後的理念是什麼？民間教育課程不少與大學通識課程概念相似，這些沒有考試沒有認證的機構，如何填補大學體制上的局限？走出大學，直面各種規程和行政考慮時，在民間辦學院又面對什麼挑戰？當要回應市場、營運需求時，可以怎樣平衡兩者，實踐教育理念？這些設計課程背後是基於什麼願景？
除了一些知性的討論外，民間辦學也會涵蓋不同日常生活層面，這些班與坊間的興趣班有何不同？今季《學人串社科》最後一...
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