週日應楊朝仲教授邀請，擔任逢甲大學與台中市全人家長會長協會合辦的論壇。以下是我對主持人提問新課綱實施相關議題的回應論述，我把內容蒐錄在這一集節目，提供給當天不克參加的家長參考。 本集重點 ⚡️新課綱的全貌長相為何？ ⚡️課綱推動是系統問題，牽一髮動全身，環環相扣，要找到最能提升學習成效，也最可行的槓桿點，減少徒勞無功的瞎忙。 ​⚡️核心：從核心擴展同心圓海納智慧。 ​⚡️語言：換成自己的話說 (轉譯政策的能力)、大家說共同的話(共譜願景、圖像)、大家說溫和的話(心浮氣躁易壞大事)。 ​⚡️模組：將系統拆解成一個個模組，先求有，再求好，漸次打磨。 ⚡️強調溝通：系統複雜度超出以往，在抽絲剝繭過程，要透過更綿密溝通強化信任、匯集力量，莫讓外力變阻力。 ​⚡️行政脈絡重整：把習於分工的各自為政，再一次對準學習者：課程、活動、社團、輔導、情境(環境)五位一體。 ⚡️學習脈絡鮮明：學習歷程不偏重檔案成果，更重視脈絡清晰做自己。 ⚡️只有每個人都願意改變，整個系統才有機會更優化。 ⚡️在規劃設計課程教學、學習輔助相關模組時，應該把以下元素導入模組內涵： 1真實情境的學習(教學和評量都增加生活情境、學術探究情境) 2整合運用多元能力(閱讀理解、邏輯思考、解決問題……融入教學札基本功、活用) 3跨域(跨界、跨領域，橫向統整、前後連貫，讀通讀懂，才能統合) 4學習層次精緻化(從記憶、理解，深化學習層次) ⚡️家長不要過度期待孩子高一就能精準定位，要求他修的課、做的檔案，都一定得扣準升學，這是不切實際也是揠苗助長。 ⚡️高一應該把握時間，多鼓勵他們從選修、自主學習、營隊、講座⋯去探索、去反思，然後忠實的把內省過程記錄下來，這就是補習班做不出來的東西。