Vous êtes plutôt rang d’oignon ou îlots ? La question paraît anecdotique, mais elle a toute son importance ! La configuration des espaces de formation impacte non seulement la pédagogie des formateurs·rices, mais aussi les pratiques d’apprentissage des participant·e·s. Et à l’heure de l’hybridité, de l’usage du numérique et des pratiques collaboratives, l’amphithéâtre et même la salle en U montrent leurs limites. Comment penser l’aménagement des espaces de formation ? Quelles sont les caractéristiques d’un espace qui encourage des pratiques pédagogiques efficaces ? Comment soutenir l’appropriation d’espaces innovants par les formateurs·rices ?  Et surtout… Peut-on former sans… (penser les) espaces de formation ? On a évoqué… Will Thalheimer Le livre “Homo numericus: La "civilisation" qui vient” de Daniel Cohen Le livre “Surveiller et punir” de Michel Foucault Le guide “Campus d'avenir : un guide pour concevoir des espaces de formation à l'heure du numérique” Le travail de l’Université Laval sur les espaces physiques d’apprentissage Le réseau Learning Lab Network Le chapitre 17 "Design pédagogique et design spatial : intérêt mutuel" de l'ouvrage "Accompagner les étudiants : Rôles de l'enseignant, dispositifs et mises en oeuvre" Recommandations Jérôme : Le cahier “Les espaces physiques d’apprentissage” du Louvain Learning Lab Lionel : L’outil https://hypothes.is/ Nicolas : L’application MerciApp (Profitez de -30% sur votre première année d’abonnement avec le code “LEARNABILITY30”)