Min gæst er Marco Damgaard, Skoleleder på Tingbjerg Skole og Fritid i København Kommune samt politisk aktiv i Herlev Kommune som byrådsmedlem og Formand for børne- og uddannelsesudvalget.  Jeg starter med et citat: ”Vi skal samtidig have tydelig og modig ledelse, som på en autentisk og anerkendende måde kan skabe følgeskab i forhold til den vigtige og rigtige inklusionsopgave, vi står overfor..” Det siger min gæst. Almen- og specialområdet i folkeskolen er to vigtige aspekter af det danske uddannelsessystem, der spiller en afgørende rolle i at sikre en inkluderende og tilpasset uddannelse for alle elever. Mens almenområdet sigter mod at imødekomme behovene hos de fleste elever, er specialområdet dedikeret til at støtte elever med særlige udfordringer og behov. Almenområdet har traditionelt været den primære del af folkeskolen, hvor flertallet af eleverne deltager i den almindelige undervisning. På den anden side er specialområdet beregnet til elever med forskellige udfordringer, som kan omfatte indlæringsvanskeligheder, adfærdsproblemer, fysiske eller mentale handicap eller andre specialbehov. Vi taler om udfordringer om en stigende mistrivsel blandt unge der gør at andelen af unge der starter i specialtilbud, er stigende. Det sætter pres på ressourcer og økonomi, hvilken kan forudsagde at der ikke får den nødvendige støtte og undervisning. Og derved i sidste ende på den rigtige inklusionsopgave. Men stiller vi de rigtige spørgsmål. Nogle af de emner som medierne er optaget af er, forskudt skolestart, inklusionen der ikke lykkes, mangler kvalificerede faglærer, adgange til ungdomsuddannelser, sygefravær af lærer og flere unge i erhvervsskoler mv. Det handler rigtig meget fokus på ressourcer og rammer. Skal vi ikke også kigge lidt på indhold, form, organisation og kultur?