Dans un contexte de forte concurrence universitaire et de contraintes budgétaires parfois très importantes, quelles positions les établissements peuvent-ils adopter afin d'assurer la meilleure formation à leurs étudiants ? C'est à cette question que Jacques Raynauld, professeur d'HEC Montréal, tente de répondre en dressant le panorama des différentes solutions expérimentées par des établissements nord-américains ; solutions qui ne sont pas sans rappeler celles utilisées dans...

Bernard Stiegler Directeur de l'Institut de Recherche et d'Innovation - Centre Georges Pompidou Conférence organisée par l'Université Numérique en Région Paris Ile de France. 25 juin 2013 Repenser le système académique dans son ensemble Universités, institutions de recherche ainsi que d'autres formes de sociétés savantes, comme Wikipédia, forment ce système académique que le numérique impose aujourd'hui de repenser. Il ne s'agit pas seulement de la question de la transmission...

La révolution numérique en cours aura selon Michel Serres des effets au moins aussi considérables qu'en leur temps l'invention de l'écriture puis celle de l'imprimerie. Les notions de temps et d'espace en sont totalement transformées. Les façons d'accéder à la connaissance profondément modifiées. A cet égard, chaque grande rupture dans l'histoire de l'humanité conduit à priver l'homme de facultés ("l'homme perd") mais chaque révolution lui en apporte de nouvelles ("l'homme gagne"). A la part...

Votre navigateur ne support pas la balises "IFRAME", pour voir cette vidéo cliquez ici : Vidéoblog Paris 1 numérique : http://tice.univ-paris1.fr/03290868/0/fiche___pagelibre/ Entre science et fiction, il n'y a parfois qu'un pas que les technologies semblent avoir franchi. Joël de Rosnay l'avait bien compris quand, dès 1981, il crée le terme "biotique" pour décrire l'hybridation et la coévolution des méthodologies et des techniques employées en informatique, biologie et chimie...

Votre navigateur est à mettre à jour pour voir ces vidéos. Jean-Marie Gilliot, Maître de conférences à Télécom Bretagne, co-fondateur du premier MOOC français et auteur du blog «Techniques innovantes pour l'enseignement supérieur» La question de l'enseignement hybride a été centrale. Cette appellation, qui implique que le numérique soit présent dans les espaces d'apprentissage, recouvre un certain nombre de réalités, d'usages, de pratiques, dont la mise en oeuvre répond...

L'université française est saisie actuellement par un courant de transformations nécessaires afin de répondre au besoin d'harmonisation européenne et internationale. Le secteur des langues et cultures étrangères pour les étudiants qui ne seront pas spécialistes en langues (LANSAD, Langues pour Spécialistes d'Autres Disciplines) n'y échappe pas ; au contraire, domaine indispensable à la mobilité des étudiants et à l'ouverture au marché de l'emploi, il est au coeur des interrogations...

Marianne Poumay est docteure en Sciences de l'éducation. Elle est professeure à l'Université de Liège où elle dirige l'équipe du Laboratoire de soutien à l'enseignement télématique (LabSET). Marianne Poumay a travaillé sur la formation des "accompagnateurs" des enseignants du supérieur. Elle enseigne dans le cadre du master complémentaire en pédagogie universitaire et de l'enseignement supérieur de l'Université de Liège, ainsi qu'à l'Université Sorbonne Nouvelle - Paris 3 et à l'Université...

Point de départ Ce projet est parti d'une triple demande : - optimiser le lien entre enseignement et recherche en mettant au service des étudiants et des enseignements de Paris 1 une partie des activités du laboratoire; - favoriser l'acculturation aux TICE des enseignants participant au projet, en s'inscrivant dans une démarche de recherche action sur l'utilisation des TICE; - contribuer au rayonnement du droit économique francophone. Réponse apportée Réaliser une série d'entretiens...

Tendance lourde de ces dernières années, le développement des outils numériques nomades concerne également l'enseignement supérieur. Derrière les termes de "mobiquité universitaire" et de "nomadisme numérique", les situations d'apprentissage, de communication, de recherche d'information se transforment, les pratiques évoluent.

Quel est l'impact d'Internet sur l'espace public ? C'est à cette question que Dominique Cardon s'est intéressé, en définissant plusieurs formes distinctes de prise de parole. Dominique Cardon est sociologue, chercheur associé à l'EHESS et au laboratoire orange de France Télécom R&D.

Elle présente son expérience et propose des questions à se poser pour la mise en place d'un dispositif de tutorat : * quel est le rôle du ou des tuteurs dans la FOAD ? * quelle est l'implication de son activité dans l'apprentissage collaboratif ? * comment former et animer une communauté de tuteurs ? Vous pouvez entendre l'intervention, tout en visualisant le Power Point

Enregistrement de la présentation de Pierre Mounier au service TICe de l'Université Paris 1 Panthéon-Sorbonne (01/07/2010). Le Centre pour l'édition électronique ouverte (Cléo, http://cleo.cnrs.fr/ : http://cleo.cnrs.fr/) développe Revues.org, plus ancien portail de revues en Sciences humaines et sociales en France (plus de deux cents revues). Le Cléo publie également Calenda, le calendrier des sciences sociales et Hypothèses, plateforme de carnets de recherche. Pierre Mounier,...

Extrait de l'intervention d'André Tricot "TICe et apprentissage" au service TICe de l'Université Paris 1 Panthéon-Sorbonne (lundi 31 mai 2010). André Tricot présente un modèle des formats de connaissances et les moyens pour acquérir ces connaissances : comment faire pour que les étudiants comprennent un concept, acquièrent une méthode ou apprennent par coeur ?

Extrait de l'intervention d'André Tricot "TICe et apprentissage" au service TICe de l'Université Paris 1 Panthéon-Sorbonne (lundi 31 mai 2010). Stella Vosniadou a travaillé sur le processus de conceptualisation : les différentes étapes et les contraintes (Vosniadou, S., (2007). The cognitive-situative divide and the problem of conceptual change, Educational Psychologist, 42(1), 55-66.). Cet article est téléchargeable sur son site personnel...

Extrait de l'intervention d'André Tricot "TICe et apprentissage" au service TICe de l'Université Paris 1 Panthéon-Sorbonne (lundi 31 mai 2010). André Tricot explique que, dans le contexte de l'enseignement présentiel mais d'autant plus dans celui de la FOAD (formation ouverte à distance), l'enseignant est indispensable pour gérer les aspects métacognitifs de l'apprentissage : il guide l'étudiant et régule son apprentissage.

Extrait de l'intervention "Enseigner avec les TICE" lors de la formation "Initiation à l'enseignement dans le supérieur" proposée aux Assistants temporaires de recherche et d'enseignement (ATER) - Session du 30 septembre 2009 - Intervenants : Benoit Roques, Barbara Sémel

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