2021年6月，一件不可控的事情突如其来地降临在我的一位朋友身上。在疑云密布的成人世界里，为了捍卫心中的孩子、坚守一份纯粹到几乎透明不可见的情感，她把自己变成了「笑话」一般的存在。亲友对她的形容是：不可思议，无法理解。这当然不是第一次了。听闻事情经过后，我想到了小王子中，那副大人们视作为「帽子」，实则是「蟒蛇正在消化大象」的小男孩的杰作。「大人单靠自己是从来什么也弄不懂的，对孩子来说，老是给他们做解释真烦死人了……」可若孩子真的做了解释，我也想去理解。抱着这样的心情，我又重读了一遍《小王子》。这不是我第一次作为“大人”去读这本书了，然而这是第一次，我抱着理解「孩子」的大人的心态去阅读。读罢，心生悲悯，我终于明白序言里的那句话——「我要请孩子们原谅将这本书献给一个大人。」小时候我们都想做大人，想要结束无知、不确定、依赖他人的状态，想要有更多独立和自主；可只有当我们长大了，才能体会到儿童世界的美妙。我们必须长大，这一过程无法被阻止，所以成为大人不是一种选择，而是一个自然现象。那些不愿意长大的人，不是选择成为小孩，而是在逃避面对大人的世界。从孩童长成大人，我们告别童年，但不意味着丧失了回归最初的纯真、纯粹的能力，若想保有这样的能力，我们需要不断呼唤身体里的孩子，与它们沟通、保持联系。成为大人后，再次成为小孩，是一种选择。所以这本书，准确地说，是献给大人，曾经是小孩（并且没有忘记这一事实）的大人，或者是想要找回曾经的小孩的大人。他们已经有能力理解世界的复杂性、穿行过人生的荒漠，经历过孤独、探索、绝望，有些人已经放弃却不肯遗忘，有一些人仍在寻找。阅读这本书，让我实现了和曾经的自己的一次次对话。在本系列节目中，我们将从五个年龄段的视角出发，阅读同一本《小王子》，追溯从第一次阅读到现在为止，看到的不一样的「小王子」，以及从中收获的感动与感悟。内容/时间线：Part 0. 重读[00:05:11] 重读以后，我们似乎理解了为什么这本书是用来“献给这个大人当年身为孩子的他……”——小孩子还未能具备足够的能力和经验去领悟书中的深意——如果大人无法以孩子的视角去阅读，也是无法看懂的——大人比孩子更需要通过阅读这本书来唤醒身体里的孩子[00:11:36] 重读以后，我们越来越「读不懂」……第一种「读不懂」，有些人早已忘记曾经是孩子的身份，小王子无法叫醒一个装睡的人第二种「读不懂」，我们越来越难以看透复杂表面以抵达「真实」[00:23:40] 通过重读，我们实现了和过去的自己对话……Part 1. 儿童时期[00:33:40] 5岁侄女眼中的《小王子》: 充满幻想的童话历险故事——世界真奇妙，大人真奇怪[00:39:18] 假装“读书”，与书本玩耍，从表层理解故事（Jeanne Chall）Part 2. 青少年（早中）期[00:42:39] 10岁侄子眼中的《小王子》: 不够刺激的幻想故事[00:45:60] 如果小王子变成一部大男主热血冒险故事……[00:48:39] 读懂故事之后，青少年对故事本身产生了求知欲，好奇一个故事能教会他们什么道理（Jeanne Chall）Part 3. 青春（中晚）期随着我们长大，我们读到了越来越多的“言下之意”，文本的意义变得越来越丰富[00:54:29]青春期的主题：迷茫与探索大部分人在青春期经历了初恋，甚至是初恋，也可能会遇到一两个挚友，对其中玫瑰和小王