L’Ecole Centrale Paris planche actuellement sur des évolutions majeures de sa pédagogie. En effet, des remises en cause sont rendues nécessaires par la rupture générationnelle, et par l’espace d’auto-apprentissage qu’offre le Web aujourd’hui. Dans des délais désormais très courts, les étudiants disposeront de très nombreux « logiciels d’auto-apprentissage » en mode « collaboratif » qu’ils pourront utiliser en temps réel et en tout lieu. Par ailleurs, la masse d’information accessible sera illimitée, de sorte que la capacité à identifier les sources d’informations pertinentes sera décisive. Ils auront non seulement à apprendre mais encore à apprendre à apprendre en utilisant ces outils. Dès lors, le rôle de l’enseignant change ! Il devient le garant de la qualité du processus d’apprentissage et de ses résultats, mais aussi celui qui guide l’étudiant dans la masse d’outils et d’informations en ligne. Contrairement à ce qui souvent avancé, cette évolution fondamentale ne remet pas en cause la nécessité absolue de séquences présentielles fortes, où l’enseignant deviendra un coach qui guidera l’auto-apprentissage de son étudiant.