В этом выпуске мы говорим с Михаилом Осиповым, образовательным методистом, преподавателем, автором первого научно-популярного канала "Лаборатория онлайн-обучения". Михаил убежден, что научный подход – это будущее в создании онлайн-обучения. Вместе выясняем, почему. Что важнее в онлайн-обучении: теория или практика Оставить науку для университетов или не бояться использовать то, что уже придумано Как современным методистам применять научный подход Таймлайн 01.08: научный подход – устарел или актуален? 08:00: с чего начинается научный подход 12.50: что подразумевает научный подход? говорим о педагогике, психологии, теории когнитивной нагрузки Джона Свеллера 16.48: как применять научный подход в проектировании онлайн-продуктов 20.33: как подружить продуктовый и научный подход: разбираем на примере обучения топ-менеджеров 25.03: как использовать научный подход, если есть ограничения по платформе и средству разработки 27.50: чем может помочь научный подход онлайн-школам 32.29: как выбрать метрики эффективности с точки зрения научного подхода 34.00: как принимать методические решения 36.30: маркетинг, тренды и научный подход 44 .46: как научный подход помогает с выбором формы и проектированием практики в обучении 49.01: методист – теоретик или практик? Рекомедации: Отличие знаний, умений и навыков: https://t.me/educational_lab/94 Когнитивная нагрузка в онлайн-обучении по Д. Свеллеру: https://t.me/educational_lab/53 5 фактов о мотивации взрослых в обучении: https://t.me/educational_lab/99 Цифровая таксономия Блума: https://t.me/educational_lab/22 Змеев С.И. "Основы андрагогики" Noulz M. The Adult Learner: The Classic Guide to Adult Learning and Staff Development Knowles Подобеда В.И., Марон А.Е. "Практическая андрагогика"