一樣的快樂
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小朋友與生俱來都該享有健康成長、愉快學習、快樂遊戲的權利，身體殘障的小朋友亦然。在美國密蘇里州，一位媽媽革命性地自發籌款興建一個「無障礙遊樂場」，體現社區力量如何為殘疾兒童帶來與其他人一樣的遊樂機會。
這邊廂在香港，我們找到一對同樣患有嚴重聽障的Hip-hop舞的師徒，以他們出色的舞技告訴大家，身體的障礙並未限制他們對跳舞的熱愛和發揮潛能。
建立多元共融的社會，並不只著眼於有殘障兒童的特殊需要，而是了解每個小朋友的特質；公平對待，讓他們可以發揮所長。「快樂」是沒有框框的。
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每個小孩都有權利在愉快的環境學習成長，但是有身體或心智障礙的學生往往在學習上遇到莫大挑戰。本集到外地拍攝，究竟同樣目標，在不同地域推行是否面對同樣的挑戰？
台灣與香港同樣在九十年代開始推行融合教育，台灣有法律保特殊需要學生受到適當教育，免受歧視，時至今日發展相當完善。
在英國，融合教育的制度更加成熟，學校都有一名特殊教育統籌主任(Special Educational Needs Coordinator/ SENCO)，為特殊生建立及跟進學習計劃，並評估其進度，而這些協調人本身都是經過專門特殊教育培...
Published 09/07/15
Published 09/07/15
每個小孩都有權利在愉快的環境學習成長，但是有身體或心智障礙的學生往往在學習上遇到莫大挑戰。本集到外地拍攝，究竟同樣目標，在不同地域推行是否面對同樣的挑戰？
台灣與香港同樣在九十年代開始推行融合教育，台灣有法律保特殊需要學生受到適當教育，免受歧視，時至今日發展相當完善。
在英國，融合教育的制度更加成熟，學校都有一名特殊教育統籌主任(Special Educational Needs Coordinator/ SENCO)，為特殊生建立及跟進學習計劃，並評估其進度，而這些協調人本身都是經過專門特殊教育培訓、經
Published 09/07/15
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