每個小孩都有權利在愉快的環境學習成長，但是有身體或心智障礙的學生往往在學習上遇到莫大挑戰。本集到外地拍攝，究竟同樣目標，在不同地域推行是否面對同樣的挑戰？ 台灣與香港同樣在九十年代開始推行融合教育，台灣有法律保特殊需要學生受到適當教育，免受歧視，時至今日發展相當完善。 在英國，融合教育的制度更加成熟，學校都有一名特殊教育統籌主任(Special Educational Needs Coordinator/ SENCO)，為特殊生建立及跟進學習計劃，並評估其進度，而這些協調人本身都是經過專門特殊教育培...

每個小孩都有權利在愉快的環境學習成長，但是有身體或心智障礙的學生往往在學習上遇到莫大挑戰。本集到外地拍攝，究竟同樣目標，在不同地域推行是否面對同樣的挑戰？ 台灣與香港同樣在九十年代開始推行融合教育，台灣有法律保特殊需要學生受到適當教育，免受歧視，時至今日發展相當完善。 在英國，融合教育的制度更加成熟，學校都有一名特殊教育統籌主任(Special Educational Needs Coordinator/ SENCO)，為特殊生建立及跟進學習計劃，並評估其進度，而這些協調人本身都是經過專門特殊教育培訓、經

醫院總是令小朋友產生恐懼，正在興建中的香港兒童醫院，希望擺脫一般醫院的冰冷感覺，究竟小朋友及家長期望的兒童醫院是怎樣的？ 病童作為最切身的用家，希望兒童醫院是彩色的，周圍都有他們喜愛的卡通； 病童的父母則期望兒童醫院也能照顧到家長需要，例如於病床旁邊加設梳化床，以供家長留宿，以及有沖涼及煮食設施，方便身心俱疲的家長； 當服務對象為兒童的時候，兒童醫院的功能是否只限於一個醫病的地方？是否可以加入更人性化的服務和設計？本集將分享數位病童的個案，體現香港醫療服務設施為兒童病人服務的實況，並分享小朋友和家...

醫院總是令小朋友產生恐懼，正在興建中的香港兒童醫院，希望擺脫一般醫院的冰冷感覺，究竟小朋友及家長期望的兒童醫院是怎樣的？ 病童作為最切身的用家，希望兒童醫院是彩色的，周圍都有他們喜愛的卡通； 病童的父母則期望兒童醫院也能照顧到家長需要，例如於病床旁邊加設梳化床，以供家長留宿，以及有沖涼及煮食設施，方便身心俱疲的家長； 當服務對象為兒童的時候，兒童醫院的功能是否只限於一個醫病的地方？是否可以加入更人性化的服務和設計？本集將分享數位病童的個案，體現香港醫療服務設施為兒童病人服務的實況，並分享小朋友和家長對未

小朋友與生俱來都該享有健康成長、愉快學習、快樂遊戲的權利，身體殘障的小朋友亦然。在美國密蘇里州，一位媽媽革命性地自發籌款興建一個「無障礙遊樂場」，體現社區力量如何為殘疾兒童帶來與其他人一樣的遊樂機會。 這邊廂在香港，我們找到一對同樣患有嚴重聽障的Hip-hop舞的師徒，以他們出色的舞技告訴大家，身體的障礙並未限制他們對跳舞的熱愛和發揮潛能。 建立多元共融的社會，並不只著眼於有殘障兒童的特殊需要，而是了解每個小朋友的特質；公平對待，讓他們可以發揮所長。「快樂」是沒有框框的。

小朋友與生俱來都該享有健康成長、愉快學習、快樂遊戲的權利，身體殘障的小朋友亦然。在美國密蘇里州，一位媽媽革命性地自發籌款興建一個「無障礙遊樂場」，體現社區力量如何為殘疾兒童帶來與其他人一樣的遊樂機會。 這邊廂在香港，我們找到一對同樣患有嚴重聽障的Hip-hop舞的師徒，以他們出色的舞技告訴大家，身體的障礙並未限制他們對跳舞的熱愛和發揮潛能。 建立多元共融的社會，並不只著眼於有殘障兒童的特殊需要，而是了解每個小朋友的特質；公平對待，讓他們可以發揮所長。「快樂」是沒有框框的。

一句「贏在起跑線」，令香港小朋友和家長每天像行軍打仗般緊張，生活就是功課、補習、考試，睡覺也變成了奢侈。孩子天生充滿創意，愛到處跑跳，傳統的教育制度令他們失去多樣性和自由探索的空間。面對困局，很多家長逆來順受，亦有家長決定要比其他人走得更前。 一班志同道合的家長，毅然創立GapYear(敢動年學習計劃)，讓小朋友暫時休學一年，跳出傳統課室，走到大自然、社區或不同的學習場景，讓他們發現自己、探索世界。 另類學習模式吸引了兩個同樣正找尋出路的家長，然而二人的孩子對GapYear的態度各異，一個抗拒，...

一句「贏在起跑線」，令香港小朋友和家長每天像行軍打仗般緊張，生活就是功課、補習、考試，睡覺也變成了奢侈。孩子天生充滿創意，愛到處跑跳，傳統的教育制度令他們失去多樣性和自由探索的空間。面對困局，很多家長逆來順受，亦有家長決定要比其他人走得更前。 一班志同道合的家長，毅然創立GapYear(敢動年學習計劃)，讓小朋友暫時休學一年，跳出傳統課室，走到大自然、社區或不同的學習場景，讓他們發現自己、探索世界。 另類學習模式吸引了兩個同樣正找尋出路的家長，然而二人的孩子對GapYear的態度各異，一個抗拒，一個期

玩耍是人的天性。從前的人類通過玩耍去學習；這是最自然、最人性的學習模式。時至今日，我們本末倒置，摒棄了玩樂，不是要求小朋友整天拼命讀書，就是強迫他們參加多不勝數的學習班。幸好還有很多人相信要讓小孩子玩樂。 英國的「探索遊樂場」(AdventurePlayground)由上世紀七十年代的戰後廢墟發展而成，小孩子在那裏就地取材，製作自己的玩具。他們沒有父母管束，一切遵從自主行樂的原則，發揮自己的創意，在玩樂中成長和學習與人相處。 英國的街頭，更容許「街道玩樂場」(PlayStreet)的出現。街坊可...

玩耍是人的天性。從前的人類通過玩耍去學習；這是最自然、最人性的學習模式。時至今日，我們本末倒置，摒棄了玩樂，不是要求小朋友整天拼命讀書，就是強迫他們參加多不勝數的學習班。幸好還有很多人相信要讓小孩子玩樂。 英國的「探索遊樂場」(AdventurePlayground)由上世紀七十年代的戰後廢墟發展而成，小孩子在那裏就地取材，製作自己的玩具。他們沒有父母管束，一切遵從自主行樂的原則，發揮自己的創意，在玩樂中成長和學習與人相處。 英國的街頭，更容許「街道玩樂場」(PlayStreet)的出現。街坊可以申請

《一起開動吧!》 健康二字，隱藏着父母對子女的期望，想孩子健康成長，並非單憑一個期望就可以；教育孩子健康的重要，讓他們懂得生活健康，才是一世的事。 日本由二次世界大戰後便銳意改善國民體質，就從兒童開始。於是，日本有很多學校也自設廚房，由營養師設計美味又均衡的營養餐單；校內小田園，學生可享受自己辛勞的成果。本集拍攝了日本三谷小學的富士山飲食教育之旅，和同學一起學習造烏冬和種稻米。 體能方面，日本的學校每年都規定了同學需要進行的跑步、跳繩、游泳等的時數，以確保在學校內有足夠的運動量，讓同學盡量在陽...

《一起開動吧!》 健康二字，隱藏着父母對子女的期望，想孩子健康成長，並非單憑一個期望就可以；教育孩子健康的重要，讓他們懂得生活健康，才是一世的事。 日本由二次世界大戰後便銳意改善國民體質，就從兒童開始。於是，日本有很多學校也自設廚房，由營養師設計美味又均衡的營養餐單；校內小田園，學生可享受自己辛勞的成果。本集拍攝了日本三谷小學的富士山飲食教育之旅，和同學一起學習造烏冬和種稻米。 體能方面，日本的學校每年都規定了同學需要進行的跑步、跳繩、游泳等的時數，以確保在學校內有足夠的運動量，讓同學盡量在陽光下玩