Les MOOCs, ces cours en ligne gratuits et ouverts à tous, entraînent polémique sur polémique à l'ensemble des échelons de nos systèmes éducatifs. Derrière cet acronyme désormais sur toutes les bouches, se cache en vérité une grande diversité de formats pédagogiques et d'acteurs aux intentions variables. Matthieu Cisel est l'invité de cette conférence organisée par l'IPM et nous propose un rapide tour d'horizon du phénomène MOOC, des premières expérimentations aux évolutions les plus...

Selon de nombreux observateurs, les MOOCs ("Massive Open Online Courses") sont susceptibles de modifier profondément l'organisation de l'enseignement supérieur et universitaire dans le futur. Les MOOCs ambitionnent d'offrir un environnement d'apprentissage en ligne à grande échelle; ils sont gratuits, consultables à distance sur le web et ne nécessitent pas d'inscription dans un programme d'étude. Depuis 2011, plusieurs millions d'étudiants à travers le monde ont suivi un MOOC, dont des...

Anastassis Kozanitis, co-auteur avec Richard Prégent et Hughette Bernard d'un ouvrage intitulé "Enseigner à l'université dans une approche-programme (2009) " et conseiller pédagogique à l'Ecole polytechnique de Montréal, nous présente ce qu'est l'approche-programme et comment la mettre en oeuvre (13min38).

Conférence donnée par le Pr Etienne Bourgeois (UNIGE et UCL) à l'occasion de la formation "Préparer nos étudiants à s'insérer dans la société : c'est possible dans nos auditoires !".

Intervention de Pascal Detroz, directeur du SMART (ULg), lors d'une journée pédagogique de la Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation de l'UCL. Il nous parle des grands principes de l'évaluation des acquis des étudiants, des biais jusqu'à une démarche qualité à appliquer aux procédures évaluatives.

Conférence donnée par Jacques Lanarès (Université de Lausanne) lors du colloque sur les réformes de programme dans l’enseignent supérieur, le 7 février 2012. Dans un premier temps, la présentation offre une vision globale de l'évolution du contexte de l'enseignement supérieur et des incidences sur la mission des institutions d'enseignement supérieur : mondialisation de l’éducation et mobilité, learning outcomes et employabilité, évaluation des enseignements et des établissements, assurance...

Les réformes des programmes des institutions d'enseignement supérieur - professionnalisantes ou non - connaissent aujourd'hui une accélération, en particulier dans leur dimension pédagogique : approche par compétences, approche programme, Learning outcomes... Comment lire ces réformes ? Comment lire la frilosité de certaines institutions - et de certaines facultés universitaires en particulier - à s'engager dans ces voies souvent lues comme émanant du monde du travail et dictées par des...

Introduction à la conférence par Marcel Lebrun (UCL-IPM)

Conférence donnée par le Prof. Philippe van den Bosch (UCL) sur "Les fonctions cérébrales : sculpter son cerveau"

Conférence donnée par le Prof. Marc Crommelinck (UCL) sur le fonctionnement du Cerveau : "Attention Complexité"

Exposé introductif donné par le Pr Marc Boutet de l'Université de Sherbrooke lors de la formation "Les stages : de l'expérience à l'apprentissage !" (29 avril 2011).

L'approche programme est-elle un phénomène de mode ou un projet pédagogique inscrit dans le développement durable ? Nicole Rege Colet souligne les limites de l'approche-cours traditionnelle. Elle présente des exemples concrets de pilotage d'équipes programmes et, en lien avec ceux-ci, dégage quelques principes théoriques qui sous-tendent l'approche-programme. Conférence donnée lors d'une formation IPM le 6 décembre 2010.

Conférence introductive de Xavier Roegiers (UCL et BIEF) et séance de questions-réponses dans le cadre d'une formation organisée par l'IPM sur le thème des Compétences Transversales : faut-il y former nos étudiants et comment ? Faut-il et comment évaluer leur développement ? Jeudi 18 novembre 2010.

Conférence donnée par Jacques Folon à l'occasion de la journée de formation "Enseigner à l'âge de l'information" organisée par l'IPM le 10 décembre 2009

Introduction à la formation sur l'âge de l'information (Marcel Lebrun, 10 décembre 2009)