El presente informe detalla los resultados de un estudio sobre la actitud de los alumnos ante su propio aprendizaje. Este estudio retoma los resultados de otro presentado en el III Congreso de Investigación, Innovación y Gestión Educativas (CIIGE 2009) bajo el título de “Competencias implicadas en el desempeño docente”. El estudio se hizo en los semestres de agosto-diciembre 2007 y enero-mayo 2008, y se basó en la investigación en la acción. Se siguió un procedimiento empírico cualitativocuantitativo. Se logró, a través de la aplicación de una encuesta de opinión y del análisis de las respuestas vertidas por los alumnos de inglés académico participantes en el estudio, identificar las competencias básicas ético-sociales de autoconocimiento y autoconfianza. La encuesta se aplicó en dos semestres consecutivos y se compararon los resultados obtenidos. A continuación, se revisó la literatura y se formuló un marco teórico que permitiera la comprensión del fenómeno observado.